|
<<< назад |
ЛОГОС — 2002: КНИЖНЫЙ МИР ГУМАНИТАРИЯ |
«СТРАНИЧКУ ЗА МАМУ… ЗА ПАПУ…»
Вялкова Валентина
Всем известно, что студенты гуманитарного факультета — самые читающие люди НГУ, и не только по долгу службы, обязывающей к сдаче периодических коллоквиумов, написанию рефератов и обзорных докладов, но и от внутренней потребности студентов-гуманитариев «пресыщаться мудростию книжною». В связи с чем все мы периодически посещаем заведение «ч/з № 2» и оставляем свои росписи на формулярах необходимых нам томов. Однако не только формуляры удостаиваются чести быть отмеченными нашим присутствием, но также и сами книги, многие из которых содержат на полях и форзацных листах чрезвычайно интересную информацию, порой даже более увлекательную, чем та, что представлена в печатном виде. В результате ознакомления с наиболее популярными книгами читалки гумфака появилась своего рода классификация студенческих помет и комментариев, имеющих место на полях многострадальных фолиантов.
Ни для кого не секрет, что исписываются, как правило, первый и последний листы книги или статьи. В одном томе, предваряя вступление автора, заботливый студент со старшего курса советует: «Лучше не читайте это…», в другом на первой странице висит многообещающая табличка: «Забудь надежду всяк сюда входящий…», открываешь третью книгу и читаешь: «Ну вы попали…» После такого говорящего вступления студент, уже морально подготовленный к мозговому штурму долгих 350 страниц, делает решительное движение рукой, переворачивает лист — и действительно попадает.
«…Словесная инструкция в некоторых случаях индуцирует противоположную, хоть и лежащую в той же плоскости, собственную второсигнальную стимуляцию…» — подобные заявления, естественно, не могут оставить равнодушным никого, а уж тем более студента гуманитарного факультета. Однако вместо ожидаемых рациональных предложений, стилистически выверенных комментариев и логически выстроенных рецензий стремящийся к высокой культуре мысли и речи студент выдает совершенно непечатные вещи, порой даже с орфографическими ошибками. Конечно, точка зрения автора книги может далеко не всегда совпадать с точкой зрения студента, и стремление отразить на полях это расхождение во взглядах для молодых умов весьма соблазнительно, однако можно сделать это и литературным языком, тем более, что в таком случае появляется шанс, что вас поймут и воспримут более адекватно. Вот, например, показательный случай того, как студент предлагает автору одной из книг новое решение актуальной для многих проблемы. «Свойств человека не выведешь из свойств животного путем возведения в степень», — А если дифференцировать?
Иногда на полях встречаются и одобрительные восклицания, особенно по поводу строк, проникнутых пафосом и потому сопровождающихся восклицательным знаком. «Было бытие до духа!» — ораторствует автор бестселлера историков первого курса, и аудитория в один голос восклицает: «Вот это глыба! Вот это матёрый человечище!» Одобрение вызывает также высказывание того же исследователя-историка о том, что «только мракобесы могут утверждать, что животное не испытывает удовольствия», а особо бурными аплодисментами и возгласами: «Браво! Гений!» сопровождается мысль одного из мэтров отечественной лингвистики, что «экспрессивность — это наличие экспрессии».
Хотя терпению студентов-гуманитариев могут позавидовать учащиеся многих других факультетов НГУ, все же и этому терпению порой приходит конец, когда студент, читая на 280 странице, что «ультрапарадоксальное состояние есть активный акт, превращающий тормозную доминанту в неадекватный рефлекс», уже не в состоянии держать себя в руках и восклицает: «С этого и надо было начинать!» Ведь сколько полезного и интересного можно было прочитать вместо этих 280 страниц, которые, по сути, были лишь вступлением к самому главному!
По ходу изложения могут встречаться самые разные комментарии студентов, но общая оценка книги и впечатления от нее в целом сосредоточиваются главным образом на последней странице. Здесь можно встретить всё — от безграничной радости студента в связи с достижением им последней страницы, что сопровождается банальными возгласами: «Ура! Я сделал это!», до выражения искренней признательности автору только что прочитанного сочинения за его труд: «Огромное спасибо Вам, Дмитрий Сергеевич, Ваш вклад неоценим. Спасибо.» В общем, сколько студентов, столько и мнений. Если вам интересно ознакомиться с полным набором студенческих помет, без купюр и цензурных обработок, достаточно зайти в читальный зал № 2 и расписаться на формулярах этих интереснейших книг.
-----------------
Список использованной литературы:
- Адрианова-Перетц В. П. Очерки поэтического стиля Древней Руси.
- Виноградов В. В. Русский язык.
- Крысин Л. П. Иноязычные слова в современном русском языке.
- Лихачев Д. С. «Слово о полку Игореве» и культура его времени.
- Лихачев Д. С. Человек в литературе Древней Руси.
- Лыков Л. Г. Современная русская лексикология.
- Поршнев Б. Ф. О начале человеческой истории.
СОДЕРЖАНИЕ:
